Ramowy program studiów
Wersja: 3
Informacje ogólne
Wydział |
Wydział Wychowania Fizycznego i Sportu |
Kierunek studiów |
Wychowanie Fizyczne |
Studia |
I stopnia |
Profil |
Praktyczny |
Specjalność |
----- |
Nazwa przedmiotu |
Fizjologia |
Języki w jakich jest i może być realizowany kurs |
j.polski |
Status przedmiotu |
Przedmioty przygotowania podstawowego |
Wymagania wstępne (lista przedmiotów) |
----- |
Jednostka prowadząca |
Zakład Fizjologii i Biochemii |
Osoba odpowiedzialna za program przedmiotu |
dr B. Ochmann, adiunkt |
Osoba(by) prowadząca(ce) zajęcia |
dr R. Hebisz, adiunkt, |
Cel przedmiotu |
1. Umożliwienie poznania podstawowych funkcji organizmu człowieka. 2.
Umożliwienie poznanie podstawowych reakcji organizmu na bodźce o
charakterze wysiłkowym w warunkach laboratoryjnych oraz zmiennych
warunkach środowiska.Umożliwienie zdobycia umiejętności
praktycznego zastosowania wysiłkowych testów fizjologicznych do oceny
wydolności fizycznej oraz bieżących i utrwalonych efektów adaptacji
wysiłkowej. 3. Umożliwienie zdobycia wiedzy na temat wyboru
właściwych dla okresu ontogenezy rozwojowych bodźców wysiłkowych i oceny
ich skutków adaptacyjnych. Umożliwienie zdobycia praktycznych
umiejętności samodzielnego konstruowania racjonalnych sposobów oceny
zmian czynności układu krążenia i oddychania spowodowanych różnymi
wysiłkami oraz dokonania oceny rozwoju zdolności kondycyjnych i
koordynacyjnych.
|
Opis przedmiotu |
Przedmiot obejmuje zagadnienia umożliwiające studentom poznanie podstaw
funkcjonowania organizmu człowieka w warunkach spoczynkowych i
wysiłkowych. Daje możliwość nabycia umiejętności samodzielnej,
prawidłowej oceny reakcji organizmu na bodźce o charakterze wysiłkowym
zależne od ich siły, czasu działania i rodzaju. Obejmuje także
zagadnienia pozwalające na ocenę wydolności fizycznej. Na podstawie
zdobytej wiedzy pozwala na rozwiązywanie problemów związanych z
ograniczeniem zdolności do podejmowania wysiłków, samodzielną
realizację programu aktywności fizycznej w kategoriach koncepcji i
jej weryfikacji. |